label de mai

« Regardez le monde. Ne perdez pas votre temps. Écoutez la musique et regardez la peinture. Lisez sans cesse. Ne cherchez pas à vous expliquer. Écoutez votre bon plaisir. Taisez-vous. »
Ernest Hemingway

ici et maintenant:

Pétition contre le Surf Park à Saint Père en Retz (44) à retrouver ICI à partager et à signer !
Pétition contre le projet d’un gros E.leclerc à Sainte-Pazanne (44) à retrouver ICI à partager et à signer !

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Courrier des Raspes  " Pas res nos arresta"

AMASSADA:

Cette année les Rencontres d'Ailleurs ont lieu à L'Amassada du 03 au 05
mai !

Les Rencontres d'Ailleurs, c'est un week-end, globalement le plus proche
du 1er mai, où se retrouvent des cinéastes, des cinéphiles, des cinoches
ambulants ou pas, des producteurs, des créatrices et pas que. Ça
rassemble des gens qui se questionnent sur le cinéma, sa fabrication et
sa diffusion, sur leurs pratiques et les échanges de connaissances, de
savoirs-faire, de moyens. Les Rencontres se veulent ouvertes sur
l'extérieur, les personnes, les énergies, les idées neuves ou les bonnes
vieilles recettes..

Et cette année nous joignons nos forces à celles de l'Amassada, alors
viens nous rejoindre !  Et si tu n'as pas spécialement envie de venir
échanger autour du cinéma, c'est aussi un moment pour se retrouver, se
rencontrer et festoyer ensemble.


Au programme


Vendredi 03:

14h /  Plénière d'ouverture, suivie des premiers
ateliers&discussions&...

19h / Soirée d'ouverture au cinéma de St-Victor  avec la projection de
Raices en présence du réalisateur:
Ce film traite, avec pour support et prétexte la retrouvaille familiale
autour de la préparation hivernale du cochon, de la tradition, la
mémoire, notre héritage et ce qu'on en fait. Comment on s'y insère ou
dans quelle mesure on s'en libère.
Une histoire d'équilibre entre la richesse (ou lourdeur) de notre
patrimoine familial et les libertés personnelles auxquelles on aspire ?
Nos traditions territoriales (culinaire en l'occurrence) seraient-elles
définitivement reléguées au rang de "folklore" ?
Durée : 58mn
Site et bandes annonces : https://cine2000.org/raices/

21h / Repas à l'Amassada suivi de la perfilm Kastell (projection &
musique live synthé micro) par Nikita

Samedi 04:

10h -20h / Ateliers&discussions&... (thématiques selon la plénière
d'ouverture)

20h / Repas

21h / Concerts de Quatre garçons plein d'avenir (blues du Larzac) et A
ten year winter, suivis d'un set de la Moitié de Colis Suspect.


Dimanche 05:

10h -13h / Ateliers&discussions&...

13h / Repas

15h / Plénière de fin des Rencontres


A tout bientôt !

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GOUEL BREIZH 2019

c'est cela oui

Parfois,
pour prendre des couleurs,
 il faut tourner le dos au soleil

"Mais cela même
Ton nom sur la page
Comme une île infiniment
Comme une île tout au bord

Le temps à peine…

L’écriture comme un regard
S’injecte du sang nécessaire au souffle

Ton cœur s’écarquille aux quatre vents"
Guy Allix


"Notre identité
c'est notre façon de voir et de rencontrer le monde:
notre capacité ou notre incapacité
de le comprendre, de l'aimer, de l'affronter et de le changer."
Claudio Magris





TOUTE TOILE DEHORS

     
 illustration Source

  SourceS: Batonaerien

                             
 illustrationS source Toile

                   création Fabienne Passament "Petit atelier de poésie"
                 
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Série Pataugas:
 Chantal à la sauce THAÏ:

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Fleurilège:

"S'il n'y avait pas ces gens en marge pour refuser la réalité de leur temps, comment pourrions-nous nous projeter dans un avenir serein ?"
Jacques Brel

Moi, Albert Jacquard, ministre de l'Éducation, je décrète :

Préambule : L'Éducation nationale ne doit pas préparer les jeunes dont l'économie ou la société ont besoin. La finalité de l'éducation est de provoquer une métamorphose chez un être pour qu'il sorte de lui-même, surmonte sa peur de l'étranger, et rencontre le monde où il vit à travers le savoir. Moi, ministre de l'Éducation nationale, je n'ai qu'une obsession : que tous ceux qui me sont confiés apprennent à regarder les autres et leur environnement, à écouter, discuter, échanger, s'exprimer, s'émerveiller. À la société de s'arranger avec ceux qui sortent de l'école, aux entreprises d'organiser les évaluations et la formation de leur personnel à l'entrée des fonctions. Il faut que les rôles cessent d'être inversés : l'éducation nationale ne produira plus de chair à profit.
Article premier : Il faut supprimer tout esprit de compétition à l'école. Le moteur de notre société occidentale est la compétition, et c'est un moteur suicidaire. Il ne faut plus apprendre pour et à être le premier.
Article deuxième : L'évaluation notée est abandonnée. Apprécier une copie, ou pire encore, une intelligence avec un nombre, c'est unidimentionnaliser les capacités des élèves. Elle sera remplacée par l'émulation. Ce principe, plus sain, permettra la comparaison pour progresser, et non pour dépasser les camarades de classe. Mettre des mots à la place des notes sera plus approprié.
Article troisième : Les examens restent dans leur principe, sachant que seuls les examens ratés par l'élève sont valables. Ils sont utiles aux professeurs pour évaluer la compréhension des élèves. Mais les diplômes ou les concours comme le baccalauréat sont une perte de temps et sont abolis. Sur tous les frontons des lycées figurera l'inscription : " Que personne ne rentre ici s'il veut préparer des examens. "
Article quatrième : Les grandes écoles (Polytechnique, l'ENA...) sont remises en question dans leur mode de recrutement. La sélection, corollaire nécessaire de la concurrence, et qui régissait l'entrée dans ces établissements, ne produisait que des personnalités conformistes, incapables de créativité et d'imagination. Pour entrer à l'ENA, des jeunes de vingt-cinq ans devaient plaire à des vieux de cinquante ans. Ce n'était pas bon signe.
Article cinquième : Les enseignants n'ont plus le droit de se renseigner sur l'âge de leurs élèves. Les dates de naissances doivent être rayées de tous les documents scolaires, sauf pour le médecin de l'école. Il n'est plus question de dire qu'un enfant est en retard ou en avance, car c'est un instrument de sélection. Chacun doit avancer sur le chemin du savoir à son rythme, et sans culpabilisation ou fierté par rapport aux camarades de classe. Par contre, un professeur a le devoir de demander à l'élève ce qu'il sait faire pour adapter son enseignement, éventuellement programmer un redoublement. Le redoublement est d'une réelle utilité s'il n'a pas de connotation de jugement.
Article sixième : Chaque professeur sera assisté d'un professeur de philosophie. Il faut en effet doubler l'accumulation des connaissances d'une approche par les concepts. Il faut en particulier passer par l'histoire des sciences, resituer les connaissances par rapport aux erreurs historiques d'interprétation des savoirs. Il faut que les élèves aient conscience des enjeux politiques qui se cachent derrière le progrès scientifique. On pourra rester quelques semaines sur un même concept, plutôt que de saupoudrer du savoir dans chaque cours.
Article septième : Le travail des professeurs par disciplines est annulé au profit du travail en équipe. La progression du travail des classes ne doit pas être perturbée par des impératifs de programme.
Article huitième : Chaque personne disposera dans sa vie, vers la fin de la trentaine, de quatre années sabbatiques afin de faire le point, se réorienter, apprendre d'autres choses. Chacun a le droit de vouloir changer de métier ou de vocation, parce qu'il n'est pas évident de se déterminer définitivement à dix-huit ans.
Article neuvième : le ministère de l'Économie ne dictera plus ses besoins au ministère de l'Éducation. Dorénavant, le ministre de l'Économie donnera tous les moyens nécessaires à l'Éducation nationale pour réussir sa vocation. »
Albert Jacquard
source: L'Humanité

"Le sens de mon existence ?
Accumuler des stupeurs."
Emil Cioran

"Personne ne naît en détester une autre personne par la couleur de sa peau, ou son origine, ou sa religion. Les gens doivent apprendre à haïr, et s'ils peuvent apprendre à haïr, on peut aussi leur enseigner à aimer, l'amour arrive plus naturellement au cœur humain que son contraire."
Nelson Mandela